Muestra PEC

Este es el trabajo realizado para la muestra PEC (Proyecto Educativo Comunitario)

Con 5° grado se trabajó de manera interdisciplinaria con el área de Lengua "Leyendas Originarias" en la producción de composiciones para cada leyenda de una carpeta armada por los alumnos así como también de un cartel ilustrativo de la temática, y con el área de Ciencias Sociales sobre "Primeros habitantes del territorio" con los que se realizó composiciones en modelado de piezas de barro, dibujos de trajes de cada zona y un cartel ilustrativo del trabajo grupal como se observa en las fotografías.

Con 6° grado se trabajó el "Arte Abstracto" con la técnica de témperas y acuarelas haciendo un recorrido por los artistas más representativos desde un power point, vertiendo opines y creando cada uno su trabajo en relación a la clasificación de colores, la definición de lo abstracto y el medio de expresión de sensaciones y sentimientos a través del arte.

Arte abstracto from cjohanna

Taller de Literatura Infantil y Juvenil

Graciela Cabal.
Realizar una investigación en la web, armar la biografía de la autora argentina y luego subirla a la web.

GRACIELA BEATRIZ CABAL on Prezi

Blancanieves y los siete enanitos

Video Educativo y Podcasting para elaborar unPodcast y un Video Educativo alusivo a un cuento clásico de su elección.

Para ambas propuestas deben tener presente lo siguiente: Pueden elaborar en primer lugar el Podcast y luego utilizar ese audio como insumo para realizar el Video Educativo, o ambas propuestas pueden ir por caminos separados. Dependiendo el modo de trabajo que elijan la organización y estructuración de las propuestas serán diferentes.

Cuestiones a tener presente en cada elaboración:

Para el Podcast:

• Deben trabajar la vocalización, respiración, entonación y expresión. Fomentar la comunicación, expresión y percepción auditiva.
• Deben tener presente el Podcast literario: La creación literaria materializada en forma de relatos, poemas y otras formas de expresión puede constituir el contenido de un Podcast creativo, enmarcado dentro de las áreas de lenguas. En este caso, cada programa de Podcast puede componerse a partir de tres o cuatro piezas, más la pertinente presentación y despedida. La selección de las obras puede organizarse de varias formas, ya sean encargadas a los alumnos o presentadas voluntariamente por éstos.
• El Podcast debe estar acompañado de los sonidos de fondo que acompañen al cuento elegido, esto quiere decir que debe escucharse sonidos naturales, música y entonaciones adecuadas al cuento clásico que elijan.
• Explorar y aprovechar las potencialidades del software de edición Audacity para confeccionar el Podcast.

Para el Video Educativo:

• Trabajar la producción Audiovisual de un video educativo acerca del cuento que han seleccionado.
• Tener presente los 4 pasos para hacer una película, trabajados en TIC en Educación en la Clase de Lenguaje Audiovisual; en particular el primer paso La idea: el guión. Existen tres tipos diversos de guiones, en relación con distintos aspectos de la película que se quiere hacer: literario, técnico y, aunque no se trata estrictamente de un guión, el storyboard, es decir, la representación gráfica del audiovisual.
• Combinar el guión literario con el storyboard.
• El guión literario es el texto que describe cada una de las imágenes y sonidos que vemos y escuchamos en nuestra película. Por lo tanto, contiene desde los diálogos entre los personajes y sus acciones hasta la descripción de los espacios, entre otros elementos. El guión literario es, en este sentido, similar al texto de una obra de teatro. (el cual puede estar reemplazado por el PODCAST).
El storyboard es un guión visual de su proyecto, una secuencia de imágenes dibujadas que ilustra los eventos importantes del corto. La apariencia de un storyboard es similar a la de cualquier cómic o chiste que aparece en un diario. A diferencia de un guión literario, el storyboard incluye no sólo los episodios que viven los personajes y sus diálogos, sino también cómo es que cada una de estas situaciones se va a ver en la película. Por eso este diseño acompaña pero no sustituye al guión literario.

Este es el trabajo realizado:
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Webquest: 200 Años en el Mástil

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo en el aula. En una WebQuest se divide a los alumnos en grupos, se le asigna a cada uno un rol diferente y se les propone realizar conjuntamente una tarea, que culminará en un producto con características bien definidas.

Para ello seguirán un proceso a través de varios pasos o fases, planificado previamente por el profesor, durante el cual los alumnos realizarán una amplia gama de actividades como leer, comprender y sintetizar información seleccionada de la Internet o de otras fuentes, organizar la información recopilada, elaborar hipótesis, valorar y enjuiciar ideas y conceptos, producir textos, dibujos, presentaciones multimedia, objetos físicos, manejar aparatos diversos, entrevistar a sus vecinos, etc. Durante el proceso, el profesor les propondrá el uso de diversos recursos , generalmente accesibles a través de Internet, comunes a todos los miembros del grupo y/o específicos al rol desempeñado en el grupo y, cuando sea necesario, una serie de ayudas o andamios de recepción, transformación y producción de información que les ayudarán a asimilar y acomodar la nueva información y a elaborar el producto final. Además, los alumnos conocerán de antemano las pautas o rúbrica mediante la cual será evaluado su trabajo, tanto el producto final como el proceso de su elaboración.

(Publicado originalmente en Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 17, 2004. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec.htm.)

La webquest aquí presentada fue realizada en un trío de trabajo dentro el espacio Proyectos con TIC, los invito a recorrerla y llevarla al aula con sus alumnos. Les dejo tres versiones en distintos programas para tener presente la multiplicidad de opciones para la presentación.

200 Años en el Mástil  

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Webquest on Prezi

Webquest

Webquest: formación de sustantivos

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La webquest se realizó como una propuesta del espacio "Lengua y Literatura y su Didáctica", para trabajar  la formación de sustantivos en 6º año, lo comparto para que la incluyan como una opción más para el aula dentro de sus estrategias.

Código QR

Un código QR ​​es un código de barras de 2 dimensiones que contiene los datos codificados (por lo general de un enlace - URL). Por lo tanto, escanear un código QR ​​con un teléfono inteligente permite al usuario acceder a una página web sin tener que escribir su dirección. El código QR ​​permite el uso de la web móvil más rápido y eficiente - es una herramienta para la interactividad real. Código QR ​​fue inventado en 1994 por Denso Wave, una empresa de Japón trabajando para Toyota. El uso de la tecnología es libre . Hay otros códigos de barras 2D, por ejemplo el Datamatrix. Sin embargo, el código QR ​​es la referencia mundial para el uso público. Es ampliamente utilizado en Japón y EE.UU., y desde 2010, su uso ha sido cada vez más extendido en toda Europa, principalmente en la comercialización, aunque QRcode puede canalizar todo tipo de contenidos: páginas web, textos, geolocalización, fotos, videos etc.Nevertheless, Código QR ​​sigue siendo la referencia mundial para el uso público. Se utiliza ampliamente en Japón y EE.UU.. A partir de 2010 se ha expandido en Europa sobre todo en la comercialización. Código QR ​​puede redirigir el contenido hacia adelante muchos: página web, texto, geolocalización, imágenes, videos, etc Para leer un código QR, el usuario debe tener un teléfono inteligente y posee un Código QR ​​lectura aplicación (un grande es i-nigma ).El usuario abre la aplicación de lectura y escanea el código de barras con su teléfono.La aplicación reconoce el Código QR y ejecuta la acción asociada. Los códigos QR se puede personalizar para que coincida con los colores de la marca con el fin de encajar en y mejorar la identidad visual de la marca.Cuando la personalización, es importante no alterar la estructura del código QR. Sin embargo, se trata de una muy buena manera de subrayar la identidad visual de la marca .